共育の素。

あけましておめでとうございます。

昨年夏、市民センターの生涯学習推進コーディネーターとして
子どもたちと地域を歩いて、写真を撮る企画に携わりました。
この正月休みに、コメントをつけて写真をまとめたのですが、
その作業中につらつら感じたことを書いておきます。

近年、小学校や市民センターなどで、子どもたちに
地域の「安全マップ」を作らせるのが流行っているそうです。
災害や事故、犯罪などに巻き込まれそうな危険な場所を調べて、
地図にまとめさせるのだとか。

それはそれで、とても有意義な企画だと思いますが、
同じように子どもたちと地域を歩き回るイベントのひとつに、
「路上観察」というのがあります。

簡単にいうと、街を歩いて気になった物件を写真に撮り、
その後、みんなで発表しあうという遊びです。

安全マップと違って、とくに何かに役立てようというものではなく、
ただみんなで楽しもう、面白がろうというイベントです。
もちろん、オトナも十分楽しめます。

安全マップが、オトナの視線を子どもに学ばせるものだとすれば、
路上観察は、むしろその逆と言えるかもしれません。
子どもならではの視線を尊重するというか、
子どもの遊び心をフルに発揮してもらう企画です。

好奇心の塊である子どもが街を歩けば、
ヘンなモノ、不思議なモノ、変わったモノに出遭います。

オトナにとっては、ありふれた風景、くだらないもの、
わざわざ撮って人に見せるような写真ではないかも知れません。
しかし、子どもならではの視線で撮られた写真の中には
「お、これは！」という面白い写真が混じっています。

たとえば、小学生が見つけたこんな物件↓

【ケガしちゃったの？】


【刈り取られた電柱】


枝光地区のコミュニティサイト＜枝光ロコ＞に、
路上観察の写真をアップしています。
興味のある方は、こちらへどうぞ。枝光ロコ

さて、近ごろの子どもたちは、外遊びをする機会が減ったため、
通学路以外の地域の道をよく知らない子も多いようです。
子どもの安全を第一に考える親としては、
地域の公園でさえ、子どもだけで遊ばせるのは心配だとか。

だからこそ、「安全マップ」という発想になるのでしょうけど。
子どもたちが野山に秘密基地を作ったり、
知らない場所や街を探検していた頃とは隔世の感があります。

地域のここが危険、あそこが危ないという学習も大事ですが、
ここが面白い、あそこが楽しいという遊びの経験も、
地元への愛着を深める上で、大切なのではないでしょうか。

生まれ育った地域に、どんな道や階段や建物やお店があって、
どんな歴史や自然があって、友だちとどこで遊んだか、
そうした経験の一つひとつが、地域との絆になります。

たとえ、大人になって故郷を離れたとしても、心の中にあるのは
きっと子ども時代を過ごしたまちの風景だと思います。

話が大げさになってしまいました。
友だちや地域の仲間と「路上観察」をして
遊んでみてはどうですか？という提案でした。

ただ「遊ぶ」という話では、なかなか人は動かないし、
実行するにはもっと理由付けが…という真面目なオトナのために
最後に「路上観察」のもつ可能性を記しておきます。

◆あらかじめ何を撮るか、何が正解かは決まってないので、
間違ったらどうしよう…という不安を子どもが感じなくてすむ。
受け身ではなく、自分から楽しむことで主体性をはぐくめる。

◆ほかの人が撮った写真を見たり、説明を聞いたりすることで、
いろんな視線や感じ方の違い（多様性）を実感できる。
かえって自分の好みや感じ方のクセ（個性）に気がつく。

◆自分が撮った写真のなかから何をセレクトするか、
それを人にどう説明したらいいか、どんなタイトルにするか、
みんなに説明するための言葉の力、プレゼンの練習になる。

◆地域の古い建物などの歴史的な遺産、貼り紙や看板、
見つけた植物や昆虫など、みんなが撮った写真をネタにして
「何？」「なぜ？」といった発展的な調べ学習ができる。

どうですか、一度試してみてはいかがですか？